mile米乐初次读到李政涛博士写的《教育常识》这本书，就被书名吸引了。打开书页，更是被这些朴实无华的教育真谛所感动。其实，书中的常识我们都懂，然而因为教育的步履匆匆，常常让我们忘记了这些教育常识的存在。《教育常识》实在是一本值得我们常常翻开、继续重读的教育经典，当你在教育之路上感到困惑、身心俱疲时，它真的可以为你指点迷津。

　　最近办公室里负能量有些多，因为六年级毕业班面临毕业考试，而且每门科目全面开花mile米乐，老师们出于责任心，对孩子们的学习抓得比较紧。然而，流水有意落花无情，六年级的孩子到了小学毕业，正值青春期的萌芽阶段，没有低年级孩子的纯真，也没有成熟孩子的懂事沉稳，注意力容易被外界的事物吸引，学习态度不好，所以学习效果不好。

　　当付出不能成正比的时候，老师们的内心就开始泛起波澜。难免在班上发火、训斥，师生关系紧张，如此下去，恶性循环，学习效果只会越来越差。说老实话，孩子们也是比较苦的，特别是一些基础比较差、学习能力弱的孩子；老师们也很累，恨铁不成钢，一番苦心无处诉衷肠。

　　看到班级里这个样子，我也很苦恼，想到了前段时间读过的李政涛博士写的《教育常识》这本书。也许越是举步维艰的时候，我们更是要回到这本书上来。

　　书中说“教育是需要悲悯、耐心和从容的事业”，那么对于班上基础差、学习能力弱、自控力差的孩子，在他们回答不出问题、犯下错误的时候，我们有没有秉持一颗悲悯之心，耐心、从容地教导和引导他?

　　涛是我们班的一名小倔豆，学习态度比较差，上课时就趴在桌子上睡觉，喜欢跟老师顶牛。前几次，因为上课时跟我对着干，已经被我要求家长带回家教育过了。然而，教育了以后，再次返校的时候，情况只能稍微好转一些，过几天，还是会遇到那样的情况。其实，想问题孩子能一下子变好也许只是我们老师的一厢情愿，任何一个孩子都不可能一下子改变，何不多点耐心给他，否则只会两败俱伤。

　　于是，我想起四年级的时候，他也会不按时完成作业，但是我没有讨厌过他，还经常会找他谈心，让他谈自己的梦想，希望他能为着自己的梦想奋斗，他也没有跟我顶过嘴，相反上语文课的时候积极性很高，常常回答问题，语文成绩能考过及格线。曾几何时，我忘记了他就是这样一个孩子，妄想他能够跟其他孩子一样，十个手指各有长短，孩子们怎么可能一样呢？也许，对于他，只能放慢脚步，用不一样的要求来对待他，反而能够从容淡定地看待他，能收到不一样的教育效果。

　　书中又说“教育不是雕刻mile米乐，而是唤醒”，那么对于班上形形的孩子，他们的特长、爱好各不相同，我们有没有基于他们的特质，唤醒他们对于自己的期望，唤醒他们对于自己成长的渴求。如果教育只剩下粗暴的训斥，那么是多么的苍白无力，教师也将剩下面目可憎的训斥模样，美好的事业是多么的让人失望。

　　志是我们班的一名小书虫，学习态度并不好，上课不太听讲，作业有时也不按时完成。可是在一次习作中，他说自己和明朝的皇帝一个姓，所以特别喜欢看《明朝那些事儿》，他的这篇习作中写了很多这本书中那些皇帝身上发生的事儿，而且写得兴致盎然mile米乐。

　　我想，何不从这本书入手，趁热打铁唤醒他身上“做一名优秀的学生”的种子。于是，我跟他谈心，和他谈《明朝那些事儿》里的人物，希望他能够学习那些优秀人物身上的品质，做一个优秀的小学生。并且我跟他谈起他四年级时候的表现，告诉他那个时候的他学习认真、懂事上进，希望他能够永葆初心，追寻逝去的自我。也许，谈话起到了唤醒的作用，我发现他渐渐改变了，至少能够听得进老师说的话了。期待他有越来越好的表现。

　　亲爱的老师们，当我们在教育教学中一筹莫展的时候，请捧起《教育常识》这本书吧，它能够让我们回归教育的初心，获得教育密匙，在教育世界里从容地行走，慰藉自己呵护他人。